viernes, 22 de mayo de 2020
Clase de ciencias sociales 10°, semana 4
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Clase de filosofía 10°, semana 4
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Clase de ciencias naturales 10°, semana 4
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Clase de lengua castellana 10°, semana 4
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jueves, 21 de mayo de 2020
martes, 12 de mayo de 2020
Clase de inglés 10°, semana 4
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Clase de física 10°, semana 4
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lunes, 11 de mayo de 2020
Religion 10° Semana 3
ESTANDAR
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y realización de un proyecto de vida basado en la enseñanza de Jesús, relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
ANTROPOLÓGICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Explica la función de referentes sociales y bíblicos que facilita la construcción y consolidación de un proyecto de vida
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana.
tema: Emprendimiento, liderazgo juvenil y servicio
- Propósito
Conocer y diferenciar los conceptos de emprendimiento, liderazgo juvenil y servicio.
- Desarrollo cognitivo instruccional:
Realizo las siguientes dinámicas
Dinámica 1: Propuesta por Tina Seelig, de la Universidad de Stanford, en la que te pide responder la siguiente pregunta: ¿Qué es lo que harías para ganar dinero si tuvieras tan sólo 5 dólares y 2 horas para lograrlo?
Plantea la Pregunta a tres personas que convivan contigo, y pídeles que al menos te digan cuatro cosas que harían para ganar dinero. Escriba las respuestas de cada persona.
Dinámica 2: ¿A quién llevo?
Si te perdieras en una isla desierta, ¿qué persona de tu familia te gustaría que te acompañase?
Si tuvieras que organizar una fiesta, ¿qué personas de tu familia te gustaría que te ayudasen?
Si ganaras un premio en un concurso y pudieras escoger 3 personas de tu familia para ir contigo en un crucero, ¿a quiénes llevarías?
Después de realizar las dos dinámicas, escriba un texto de una página sobre la experiencia de liderar y emprender.
4. Desarrollo Metodológico
Lea la siguiente fábula y resuelva las preguntas que aparecen al final de la misma.
LAS DOS RANAS Y EL BALDE DE LECHE
Sucedió una vez que dos ranitas salieron a dar un paseo. Como hacían a menudo, recorrían los prados que rodeaban su charca saltando alegremente. Hasta que un día sucedió algo totalmente inesperado: tras un salto ni más ni menos largo cayeron dentro de un balde que el vaquero había olvidado cerca del establo y que aún guardaba bastante leche.
Al principio las ranitas no comprendían qué había sucedido, incluso encontraban divertida la situación. Pero pronto se dieron cuenta que aquello se estaba convirtiendo en una trampa: por mucho que se esforzaban por salir del cubo, las paredes metálicas eran demasiado lisas y el borde quedaba demasiado alto. Y así lo único que podían hacer era nadar y nadar para no ahogarse en la leche.
Pero el tiempo pasaba y el cansancio se apoderaba de ellas. ¿Te has dado cuenta de que nunca vamos a salir de aquí?, le dijo la ranita mayor a la más joven. Nuestras patitas no podrán soportarlo mucho tiempo y me temo que nunca saldremos de ésta. Moriremos aquí.
No importa, respondió la otra ranita. No podemos hacer otra cosa que nadar. Nada y no te lamentes. Conserva tus fuerzas.
Y las ranitas siguieron nadando y nadando y nadando sin descanso. Al cabo de unas horas, la ranita mayor volvió a quejarse: Nunca saldremos de aquí, éste será nuestro final. Me duelen las ancas y ya casi me es imposible seguir nadando. En verdad ha llegado nuestro fin. A lo que la ranita pequeña respondió: Nada y calla; no pierdas la esperanza. Simplemente confía y sigue luchando.
Y así siguieron, nadando y nadando; pero el tiempo pasaba y sus fuerzas menguaban, pues no paraban de dar vueltas, una detrás de la otra, concentradas en el movimiento de sus patitas y en mantener la cabeza fuera del líquido.
No puedo más, volvió a quejarse la ranita mayor, De verdad te digo que ya no puedo más. Ya no siento las ancas, ya no sé si las muevo o no. No veo bien y no sé hacia dónde me muevo. Ya no sé nada.
Continúa nadando, replicó la otra ranita. No importa cómo te sientas, no pienses siquiera en ello. Sigue adelante, continúa.
Sacaron fuerza de flaqueza y siguieron nadando y nadando. Por poco tiempo, pues la rana mayor pronto cejó en el empeño y con apenas un aliento de voz susurró:
Es inútil. No tiene ningún sentido seguir luchando. No entiendo qué estamos haciendo, por qué he de seguir nadando. Nunca podremos escapar.
¡Nada, nada! ¡Sigue nadando!
Y aún reunieron fuerzas para nadar unos instantes más…, hasta que la ranita mayor, extenuada, abandonó y murió ahogada. Y también la ranita más joven sintió la tentación de abandonar la lucha, de dejarse vencer y acabar con aquello, pero siguió nadando y nadando mientras se repetía a sí misma: Nada, nada. Un poco más, sólo un poco más. Continúa nadando. ¡Nada! ¡Nada!
Pero el tiempo pasaba y la ranita se sentía cada vez más débil. Le dolían las ancas, todo el cuerpo le dolía, pero ella seguía nadando, nadando, moviendo sin cesar sus pequeñas extremidades.
Y de pronto sucedió algo sorprendente. Bajo sus patitas empezó a notar algo de mayor consistencia que la leche, algo sólido, así que reunió las últimas fuerzas que le quedaban, se apoyó en aquella masa y saltó… justo por encima del borde del balde, para ir a parar a la seguridad del prado.
¡Con el movimiento continuo de sus patitas la leche había empezado a convertirse en mantequilla! Y la consistencia de la mantequilla le había ofrecido un punto de apoyo desde el que saltar.
Gracias a la perseverancia en su esfuerzo y a que no se había dejado derrotar por el cansancio o el sin sentido, había sido capaz de transformar una situación terrible en una ocasión de liberación.
En los momentos más difíciles lo único que no podemos perder es la esperanza.
Si pones tu corazón en tu propósito, ningún esfuerzo te parecerá difícil.
Al principio las ranitas no comprendían qué había sucedido, incluso encontraban divertida la situación. Pero pronto se dieron cuenta que aquello se estaba convirtiendo en una trampa: por mucho que se esforzaban por salir del cubo, las paredes metálicas eran demasiado lisas y el borde quedaba demasiado alto. Y así lo único que podían hacer era nadar y nadar para no ahogarse en la leche.
Pero el tiempo pasaba y el cansancio se apoderaba de ellas. ¿Te has dado cuenta de que nunca vamos a salir de aquí?, le dijo la ranita mayor a la más joven. Nuestras patitas no podrán soportarlo mucho tiempo y me temo que nunca saldremos de ésta. Moriremos aquí.
No importa, respondió la otra ranita. No podemos hacer otra cosa que nadar. Nada y no te lamentes. Conserva tus fuerzas.
Y las ranitas siguieron nadando y nadando y nadando sin descanso. Al cabo de unas horas, la ranita mayor volvió a quejarse: Nunca saldremos de aquí, éste será nuestro final. Me duelen las ancas y ya casi me es imposible seguir nadando. En verdad ha llegado nuestro fin. A lo que la ranita pequeña respondió: Nada y calla; no pierdas la esperanza. Simplemente confía y sigue luchando.
Y así siguieron, nadando y nadando; pero el tiempo pasaba y sus fuerzas menguaban, pues no paraban de dar vueltas, una detrás de la otra, concentradas en el movimiento de sus patitas y en mantener la cabeza fuera del líquido.
No puedo más, volvió a quejarse la ranita mayor, De verdad te digo que ya no puedo más. Ya no siento las ancas, ya no sé si las muevo o no. No veo bien y no sé hacia dónde me muevo. Ya no sé nada.
Continúa nadando, replicó la otra ranita. No importa cómo te sientas, no pienses siquiera en ello. Sigue adelante, continúa.
Sacaron fuerza de flaqueza y siguieron nadando y nadando. Por poco tiempo, pues la rana mayor pronto cejó en el empeño y con apenas un aliento de voz susurró:
Es inútil. No tiene ningún sentido seguir luchando. No entiendo qué estamos haciendo, por qué he de seguir nadando. Nunca podremos escapar.
¡Nada, nada! ¡Sigue nadando!
Y aún reunieron fuerzas para nadar unos instantes más…, hasta que la ranita mayor, extenuada, abandonó y murió ahogada. Y también la ranita más joven sintió la tentación de abandonar la lucha, de dejarse vencer y acabar con aquello, pero siguió nadando y nadando mientras se repetía a sí misma: Nada, nada. Un poco más, sólo un poco más. Continúa nadando. ¡Nada! ¡Nada!
Pero el tiempo pasaba y la ranita se sentía cada vez más débil. Le dolían las ancas, todo el cuerpo le dolía, pero ella seguía nadando, nadando, moviendo sin cesar sus pequeñas extremidades.
Y de pronto sucedió algo sorprendente. Bajo sus patitas empezó a notar algo de mayor consistencia que la leche, algo sólido, así que reunió las últimas fuerzas que le quedaban, se apoyó en aquella masa y saltó… justo por encima del borde del balde, para ir a parar a la seguridad del prado.
¡Con el movimiento continuo de sus patitas la leche había empezado a convertirse en mantequilla! Y la consistencia de la mantequilla le había ofrecido un punto de apoyo desde el que saltar.
Gracias a la perseverancia en su esfuerzo y a que no se había dejado derrotar por el cansancio o el sin sentido, había sido capaz de transformar una situación terrible en una ocasión de liberación.
En los momentos más difíciles lo único que no podemos perder es la esperanza.
Si pones tu corazón en tu propósito, ningún esfuerzo te parecerá difícil.
De acuerdo a la lectura realiza lo siguiente:
- ¿Qué valores están implicados en la lectura? ¿Con qué se compara a “esa masa espesa” en la que se hunden las ranas?
- La rana que se salvó, ¿sabía que la leche acabaría convirtiéndose en mantequilla?
- ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento?
- ¿Cuál será la posible causa por la que las dos ranas llegan a caer en el recipiente con nata?
- ¿Qué dos formas de entender la vida encontramos en el texto?
5. Evaluación
PREGUNTA 1:
¿El líder mira a largo o corto plazo?
A. La visión del líder siempre será a corto plazo.
B. Largo plazo, su visión siempre debe ser mirar al futuro.
C. Solo le importa el presente y mira al pasado para no cometer errores.
PREGUNTA 2:
Señale tres características de un líder:
A. Visionario, realista, trabajador
B. Flexible, incumplidor, prudente
C. Negociador, honesto y poco trabajador
PREGUNTA 3:
Una de las reglas básicas de un líder es que los riesgos que se corren son generalmente inasumibles.
A. Verdadero
B. Falso
PREGUNTA 4:
El líder en una empresa, ¿qué tiene que premiar?
A. La innovación y creatividad
B. Absentismo e impuntualidad
C. Lealtad y suspicacia
PREGUNTA 5:
Para un líder, ¿qué implica reaccionar tarde?
A. Un líder puede reaccionar cuando y como quiera.
B. Perder oportunidades de negocio y ceder ventaja a los competidores.
C. Nada, ya que luego puede reengancharse sin ningún problema a oportunidades perdidas.
PREGUNTA 6:
Un gran líder....
A. Su objetivo es obtener beneficio, tanto lícito ilícito
B. Se ocupa de los detalles y no deja nada al azar
C. Es perseverante y nunca compañero de sus empleados.
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Clase de matematicas 10°, semana 3
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Matematicas 10° Semana 3
ESTANDAR
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMERICO
Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre racionales e irracionales.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO
Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS
Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas
COMPONENTE
- Numérico variacional
- Geométrico métrico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica las propiedades de algunas funciones trigonométricas y conoce los algoritmos de las razones trigonométricas
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Funciones trigonométricas
- Propósito
Apreciado estudiante el propósito de esta guía, es que Analices las situaciones y resuelvas los problemas para reconocer y comprender las aplicaciones de las funciones trigonométricas.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Recordemos que en un triángulo rectángulo el lado que se opone al ángulo recto recibe el nombre de hipotenusa y los otros dos lados se llaman catetos.
Sea ABC un triángulo rectángulo:
El ángulo C mide 90°
Los ángulos A y B son complementarios.
mےA + mےB = 90°
mے(medida del ángulo)
El lado AB es la hipotenusa
El lado AC es el cateto opuesto al ángulo B y el adyacente el ángulo A
El lado BC es el cateto opuesto al ángulo A y el adyacente el ángulo B
De acuerdo con el teorema de Pitágoras, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de la longitud de los catetos.
c2= a2+ b2
Las seis relaciones trigonométricas para el ángulo agudo α se definen por.
Ejemplo 1
Los triángulos ABC Y ADE son rectángulos con el ángulo α común a los dos triángulos. Hallar el valor de las razones trigonométricas del ángulo α.
Solución
Observamos que el valor de la razones trigonométricas para el ángulo α es el mismo en los triángulos; lo que indica que este valor no depende de la longitud de los lados del triángulo sino de la magnitud del ángulo.
Ejemplo 2
Determinar las razones trigonométricas para el ángulo Θ de a siguiente figura.
Solución
Primero se calcula el valor de la hipotenusa mediante el teorema de Pitágoras.
h2= a2+ b2
h2= 22+ 42
h2= 4+16
h2= 20
2h2 =220
h=225
4. Desarrollo Metodológico
- 1. Determinar las 6 razones trigonométricas para el ángulo β de la siguiente figura.
2. Gráfico un triángulo rectángulo isósceles con catetos 3 cm. Calculo el valor de la seis razones trigonométricas para el ángulo α.
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